ALEGRIA DE SABER: Sequência didática "A flor amarela"

Tema a ser trabalhado

· Poema “A flor amarela”

· Relações entre sons e letras;

· Participação em situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar;

· Atitudes favoráveis a leitura;

· Uso e função social da escrita;

· Símbolos utilizados na escrita;

· Categorização gráfica e funcional;

· Finalidade de segmentação dos espaços em branco;

· Uso de maiúsculas e minúsculas.

Ano

2º ano do Ensino Fundamental

Pré-requisitos

Destinada a alunos em fase de alfabetização.

Duração

5 dias

Introdução

A presente proposta tem por finalidade trabalhar a compreensão do funcionamento do sistema de escrita por meio do gênero poesia.

Objetivos

Ao final deste projeto espera-se que os alunos sejam capazes de:

· Estabelecer relação entre unidades sonoras e gráficas que constituem os textos/palavras, compreendendo o funcionamento do sistema de escrita, aplicando em suas práticas escritas;

· Identificar características do gênero poesia;

· Perceber a sonoridade presente no texto poético;

· Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes finalidades, em diferentes contextos;

· Desenvolver atitudes favoráveis à leitura;

· Conhecer a categorização gráfica e funcional das letras;

· Compreender a finalidade da segmentação dos espaços em branco;

· Usar letras maiúsculas e minúsculas.

Recursos didáticos

Um computador conectado à internet para pesquisa de vida e obra de Van Gogh, software educativo para trabalhar ortografia e Word para digitação.

Metodologia do trabalho

O trabalho proposto será desenvolvido por meio de aulas expositivas e dialógicas, trabalho em grupo, pesquisa e produções individuais.

Metodologia da Aplicação/Desenvolvimento da atividade de trabalho

Momento 1:

I) Produção de Textos Orais:

O texto que ouviremos pertence ao livro “Ou isto ou aquilo”, a autora chama-se Cecília Meireles.

Esse texto tem como título “A FLOR AMARELA” e apresenta características relativamente estáveis que nos permitem classificá-la de POESIA.

a) Vocês sabem o que é uma poesia?

b) Vocês sabem o que é ser um poeta?

c) Vocês conhecem essa autora?

d) Vocês conhecem outros poemas? Quais?

II) Conhecendo a autora:

III) Antecipando os sentidos do texto (produção de textos orais):

a) Por que a autora escreveu uma poesia com esse nome?

b) Você conhece alguma flor amarela? Qual?

c) O que você acha que a autora escreveu sobre a flor amarela?

Momento 2:

IV) Texto: leitura feita pela professora:

V) Compreensão do texto:

a) Alguém aqui tem jardim ou plantas em casa?

b) Você gosta de flores? O que elas despertam em você?

c) Você já presenteou alguém com alguma flor?

d) Se você tivesse um jardim, acharia correto que as pessoas retirassem deles flores para presentear outras pessoas?

OBS: Destacamos que esses tipos de questões não levam o aluno a apenas retirar informações do texto, mas de relacionar o texto com suas vivências.

VI) Atividade de exploração textual:

· A classe será dividida em três grupos e cada criança receberá o texto xerocopiado para leitura. Cada grupo recitará uma das estrofes do poema.

· Após esse momento, apresentar as crianças à forma estrutural do poema lido, distribuição das palavras, quantidade de versos, rimas, formação das estrofes e outros recursos de organização textual.

VII) Atividade de produção escrita:

Após conhecer a estrutura de um poema é hora de produzir. Individualmente cada aluno irá produzir um poema. No laboratório de informática, os alunos irão digitar as produções que culminará em um livrinho de poemas da turma.

Momento 3:

VIII) Conhecimentos sobre a língua:

1) Grife no texto o nome próprio da personagem principal.

2) Em seguida anote em seu caderno.

3) Circule no texto o que não é letra.

4) Observe o trecho a seguir e pinte as letras que se repetem no final das palavras:

5) Agora, procure no texto algumas palavras que rimam com ARABELA e escreva nos espaços abaixo:

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6) Circule e depois escreva no seu caderno a cor da flor que aparece no poema:

7) Observe a palavra a seguir e pinte sua 1ª letra.

Agora, com a ajuda de um alfabeto móvel troque a 1ª letra por: C, P. Leia e copie as palavras que você formou pintando sua 1ª letra.

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8) O poema começa com a palavra OLHA.

Acrescente à primeira letra da palavra OLHA as letras M, B, F e escreva novas palavras:

9) Observe como o título do poema foi escrito:

Afloramarela

a) O que esqueceram de fazer?

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b) A separação das palavras é feita por espaços em branco. Por que os espaços em branco entre uma palavra e outra são importantes em um texto?

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c) Vá ao texto e pinte esses espaços.

d) Agora escreva você o título utilizando os espaços em branco.

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10) O nome da autora dessa poesia está escrito corretamente?

Escreva na linha abaixo o nome do autor, corrigindo o que for necessário.

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11) No laboratório de informática trabalhar com software educativo de ortografia (palavras com LH - NH – CH.

Momento 4:

XI) Dialogando com outras histórias:

Assim como Cecília Meireles, outras pessoas demonstraram interesse pelas flores.

Em dupla os alunos farão uma pesquisa no laboratório de informática sobre o pintor Van Gogh e depois escreverão sobre o pintor e farão releitura de suas pinturas.